【课程思政大家谈】《大学语文》：培育人文精神，紧扣时代脉搏，讲好中国故事

【编者按】近年来，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，紧紧围绕立德树人根本任务，突出思想引领、品行养成、知识传授、能力培养、思维创新五位一体培养理念，深化学校课程思政教学改革，寻找专业课程与思政元素的交集，通过以点带面、示范带动的方式，涌现出一批优秀的“课程思政”示范课程。

党委宣传部、教务处推出“课程思政大家谈”专栏，深入开展“课程思政”优秀课程建设经验分享，陆续展示我校各类课程开展课程思政工作的经验和做法，带我们走进课程思政的第一课堂，走近传道授业解惑的老师们。第五期推出的是天津市高校新时代“课程思政”改革精品课、我校外国语学院孙丽丽老师的《大学语文（文选）》课程思政经验分享。

一、课程简介

《大学语文（文选）》是面对大学本科生的通识教育课，为进—步提高学生的阅读鉴赏与写作表达能力，培养学生文化素质、健康情感、完美人格、审美能力而设置的一门综合素养课。本课程以实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体教学目标为导向，融思想教育、智力教育、审美教育为一体。通过本课程学习，力求提高学生语文水平，开阔视野，培育人文精神，培养高尚的思想品质和健康的道德情操，增强民族自豪感和自信心以达到知行合一的教育目的，为学习高等教育各类专业课程、接受通才教育打下比较坚实的基础。

该课程于2020年1月被评为天津市高校新时代“课程思政”改革精品课。主持人孙丽丽老师2017年主持完成教学成果“移动互联网时代下的大学语文翻转课堂”获得校级教学成果二等奖，2020年6月获评校优秀主讲教师，多次被评为教学评价A级教师。

二、教学设计

从课程目标来看，《大学语文（文选）》的课程目标共8个，分为知识目标、能力目标和情感目标三个部分。

（一）知识目标

1.了解或掌握中外文学发展历史。帮助学生从宏观上把握文学作品创作的大背景大环境，从而丰富学生的人文知识。

2.能够理解重点作品，掌握文学知识。通过对重点作品的解读，使学生理解重点作品的内容和形式，包括作家的思想、感情、心理特征，作品中呈现出的主要艺术特色、审美特征和独特的艺术手法、技巧等。

（二）能力目标

1.掌握提高鉴赏能力和写作水平的方法。优秀文学作品提供美感、愉悦和享受。通过作品赏析，提高文学鉴赏能力和写作水平。

2.培养创新意识和能力。通过发掘文学创作中的想象、灵感、幻想等形象思维活动的作用，进行形象思维训练，培养创造思维能力。

（三）情感目标

1.全面贯彻党的教育方针。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、丰富内涵和基本方略，指导学生们更好地为坚持和发展中国特色社会主义服务。

2.培养审美精神，陶冶情操。通过对各类文学作品的审美感悟，潜移默化地充实精神世界，在审美性、人文性、思维情操方面得到陶冶。

3.培育人文精神。能够懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，人类共同发展的需要与追求等社会生活中的重大问题，将这些思考同自己所学专业联系起来，注意发挥社会主义核心价值观引领作用，使学生确定正确的人生观与价值观。

4.继承和发扬民族优秀的文化传统。开展爱国主义、集体主义、社会公德教育，培养高尚的道德情操，弘扬反身修己的精神，注重人格美的培养，不断增强青年学生的文化自信力。

从教学方法与手段上来看，本课程的主要教学方法为讲授法、启发法和课堂讨论法。穿插有诵读法、指导自学法、指导阅读法等。教学手段主要依托课程教材，结合时事热点和学生生活实际，以教师课堂讲授为基础，以PPT、视频、中国大学mooc平台、雨课堂平台等网络资源等现代化手段与素材为支撑。

三、实施过程

（一）在教学目标中体现价值导向

在教学目标的设计上，要把握大学语文（文选）的课程特点并与思想政治相结合，系统设计课程的三维目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，其中突出情感目标即价值观目标。

（二）在教学内容中融入思想政治教育

在教学过程中，教师应深入挖掘教学内容的文化内涵和思想精髓。在重文学的基础上，坚持贯彻党的教育方针，将习近平新时代中国特色社会主义思想引入课堂，发挥社会主义核心价值观的引领作用。结合习近平总书记重要讲话精神和当代社会发生的新现象和新变化，把握新时代的脉搏，将最新的党中央的政策方针结合到课程教学中去，不断更新教师的思想，不断更新教学的内容与思路，做到始终保持先进性。作为大学语文（文选）主要教学内容的各类文学经典，蕴含着丰富的历史文化知识和深邃的思想，是天然的思想政治教育素材，因此，我们注意深挖课文的思想实质，找到思想政治教育结合点，做到课程内容与思想政治内容的自然结合，充分发挥文学经典的审美价值和教育功能。

（三）多课堂融通立德树人

在“课程思政”的教学过程中，可以利用多课堂融通的优势进行全方位的立德树人。不仅要重视大学语文（文选）的课堂教学，还要重视第二课堂，即学生在校内外参加的各类文化实践活动，包括天津市大学生中华优秀传统文化知识团队赛、天津市大学生人文知识竞赛和校内社团举办的各项文化活动，同时要关注第三课堂，利用互联网资源为学生提供学习和交流机会。

四、成果

学生们在学习了大学语文（文选）后对该课程和授课教师均给予了较高的评价。在学生的评教中，所有该课程的任课教师的评教分数均在90分以上。

课程调查问卷显示，85.63%的学生认为大学语文（文选）对自己判断是非标准的确立有非常大的影响，82.63%的学生认为“总是”、16.77%的学生认为“经常能”在《大学语文（文选）》的课堂上“引发自己关于人生的思考，使自己得到人生启示”。75.45%的学生认为“课程对自己思想品格的塑造影响非常大”。93.41%的学生认为“教学内容生动有趣，具有较强的实用性”。高达98.2%的学生给课程打出了90-100分的分数，说明学生总体上对课程非常满意。

五、教学特色与创新

（一）课程将习近平新时代中国特色社会主义思想与理工科高校通识教育教学实践相结合，围绕社会主义核心价值观，传授古今知识，涵育文学文化素质，提高学生的思辨能力。

（二）课程重视培养学生树立坚定的共产主义理想信念，培养高尚的道德情操，坚定伟大的爱国主义精神，建构与时俱进的创新理念，履行不忘初心、砥砺前行的时代精神。

（三）课程以文学和文化为助力，着力树立大学生正确的人生观、世界观、价值观，坚定文化自信，激发传承动力。

（四）课程重视语文教育与思政教育相辅相成，实现以文育人、以文化人。