【思政课建设大家谈】把教育家精神融入思政课教学

【编者按】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面提高我校思想政治理论课的质量和水平。党委宣传部联合马克思主义学院在校园网、校报、微信公众号开设“思政课建设大家谈”专栏，集聚各方智慧，深入探讨把思政课办得越来越好的方法和路径。第19期，我们邀请到马克思主义学院张睿老师从“把教育家精神融入思政课教学”角度进行探讨，敬请关注。

把教育家精神融入思政课教学

马克思主义学院  张睿

教师是立教之本、兴教之源。2023年9月9日，在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出并深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。作为高校思政课教师，我们要深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述，特别是要全面学深悟透习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，大力弘扬教育家精神，践行“三为”“六要”“八个相统一”要求，打造有力度、有深度、有温度思政课堂，打磨令人难忘、让人感动、学生真心喜爱的思政“金”课，努力为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

坚定理想信念、陶冶道德情操，打造有深度的思政课堂

理想信念的坚定，来自思想理论的坚定。思政课教师要有心有大我、至诚报国的理想信念，才能教育学生立志高远、报效祖国；要有言为士则、行为世范的道德情操，才能引导学生就能品德润身、公德善心、大德铸魂。政治要强、自律要严，是习近平总书记对思政课教师的殷殷期待，只有坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，注重理论逻辑，把晦涩原理讲成深刻道理，把根本方法变成管用方法，把精深的思想讲得深入浅出，把宏大的理论讲得有滋有味，力求在思政课教学中讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，引导学生坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。以《中国近现代史纲要》课为例，课程会涉及很多英雄人物，我会通过介绍英雄的成长经历，有意识地从学生的“小我”入手，引导学生将“小我”融入“大我”，用民族英雄坚定的理想信念引导学生，用历史人物高尚的道德情操感染学生。

涵养育人智慧、秉持躬耕态度，打造有力度的思政课堂

思政课的本质是讲道理。高校思政课教学不能停留于概念辨析、文本解读等浅表问题讲授，但是也不能简单地将学术研究成果搬到课堂上，而是要以透彻的理论分析回应学生、说服学生、引导学生。因此思政课教师必须做到思维新、视野广，这就需要教师具有勤学笃行、求是创新的躬耕态度，成为终身学习的践行者。而每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同。因此，教师要有启智润心、因材施教的育人智慧，使学生都能掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，不断提高学生运用这一思想观察时代、分析和解决实际问题的能力和本领。在教学中，教师应以学生为本，不断调整教学方案，让不同专业的学生都能通过课程获得知识层面、理论层面、能力层面的提升。比如，在学习基础上人文社科类专业学生与理工类专业学生差异很大，我为人文社科类专业学生授课时，经常以互动式教学为主，以一个问题为中心，启迪引导学生通过思考自己得出结论；为理工类专业学生授课时，则需要从基本史实为切入点，由浅入深，渐进式引导学生掌握用唯物史观分析历史人物、历史事件的方法，我还使用表格、流程图、坐标图等工具把看上去琐碎繁杂的历史事件进行归纳整理，使历史脉络、历史规律一目了然。进而引导学生逐渐养成历史思维。

勤修仁爱之心、树立弘道追求，打造有温度的思政课堂

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提到过他的一段亲身经历：初中一年级时他的政治老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，这段经历使他对焦裕禄一往情深。可以说教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。要做到这一点，思政课教师必须做到情怀深、人格正，这就需要教师有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。我们要努力做“经师”“人师”“仁师”相统一的“大先生”，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，让思政课成为一门有温度的课。比如在《中国近现代史纲要》课教学中，教师需要用生动的历史事件和鲜活的历史人物为案例，用自身的体悟和对历史情景的共情为推动力，用故事展示、红色资源进课堂、红色电影点播等多种方式为辅助手段，让学生沉浸式体验中国社会发展的波澜壮阔，进而使学生发自内心地与党和国家的命运产生共情，真正做到知史爱党，知史爱国。

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，做到可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为，努力践行教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，按照“八个相统一”要求，把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，做到让理论有深度，实践有力度，情感有温度，用情怀打动学生，理论启发学生，以贴近时代、贴近实践、贴近学生思想实际的方式，让学生在情感上产生共鸣，从而将思想理论内化于心，外化于行，达到沟通心灵，启智润心的良好效果，真正让学生爱上“真理的味道”。