【思政课建设大家谈】牢记“六要” 提升“六力”着力打造新时代思政“金课”

【编者按】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面提高我校思想政治理论课的质量和水平。党委宣传部联合马克思主义学院在校园网、校报、微信公众号开设“思政课建设大家谈”专栏，集聚各方智慧，深入探讨把思政课办得越来越好的方法和路径。第20期，我们邀请到马克思主义学院曹雪梅老师从“牢记‘六要’ 提升‘六力’ 着力打造新时代思政‘金课’”角度进行探讨，敬请关注。

牢记“六要”提升“六力”着力打造新时代思政“金课”

马克思主义学院曹雪梅

办好思政课，关键在教师。习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，从党和国家事业长远发展的战略高度，深刻阐明学校思政课的重要意义，就如何办好新时代思政课作出系列部署、提出明确政治要求，为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人，提供了重要遵循。作为高校思政课教师，要牢记习近平总书记关于思政课教师素养“六要”重要要求，深入践行“教育家精神”，不断提升“六力”，打磨令人难忘、让人感动、学生真心喜爱的思政“金课”，让思政课越来越“活”、越来越“新”。

牢记“政治要强”，不断提升思政课“凝聚力”

思政课要解决学生理想信念问题。习近平总书记强调，要让有信仰的人讲信仰。思政课教师要牢固树立坚定的共产主义信仰、鲜明的政治立场、崇高的理想信念，做学习和实践马克思主义的典范，思政课讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用，从而不断提升思政课的凝聚力。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例，开篇讲述马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果，需要讲清楚中国为什么选择马克思主义、马克思主义中国化时代的必要性等问题。通过对比近代仁人志士探索的失败和俄国十月革命的胜利，使同学们感悟这一选择的正确性。通过对比照搬苏联经验的失败和新民主主义革命道路的成功，使同学们明白马克思主义中国化时代化的必要性。无论是过去、现在还是未来，选择马克思主义、坚定共产主义信仰任何时候都不能动摇。

牢记“情怀要深”，不断增强思政课“感染力”

真信才有真情，真情才能感染人。习近平总书记提到学生时代自己的政治课老师讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，使总书记很受震撼。足以说明，教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中，我以百年党史的四个历史时期为脉络，结合各个历史时期的英雄人物故事来感染学生。新民主主义革命时期，周文雍陈铁军“刑场上的婚礼”；社会主义革命和建设时期，“两弹一星”元勋们“干惊天动地事，做隐姓埋名人”；改革开放和社会主义现代化建设新时期，“生命不息，治沙不止”的王有德；中国特色社会主义新时代，“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕。用这些动情的榜样，感染学生，让思政课更暖心、有温度。

牢记“思维要新”，不断激发思政课“创造力”

思政课要引导学生学会正确的思维方法。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，教授观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法，给学生深刻的学习体验和实践效果。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，注重运用唯物史观考察中国社会实际。把唯物史观与中国实际相结合，阐释中国社会的性质和中国革命的任务、动力、对象、领导者和前途等问题。以创新思维来理解“社会主义市场经济理论”这一伟大创造，引导学生敢于破除迷信、超越陈规，激发学生创造活力。

牢记“视野要广”，不断深化思政课“说服力”

习近平总书记指出，思政课教师视野要广，要有知识视野、国际视野、历史视野，“通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”。要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，我讲授中国特色社会主义外交内容时，结合当前时事热点，“乌克兰危机”“巴以冲突”积极回应学生问题“中国支持哪一边？”，阐明中国作为负责任大国，中方一贯按照事情是非曲直决定自己的立场和政策，不称霸、不扩张、不结盟，引导学生理性思考、正确判断、提升格局，以此深化思政课的说服力。

牢记“自律要严”，不断发挥思政课“影响力”

思政课教师掌握着课堂的主导权和话语权，一定要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。要清楚“什么能讲、什么不能讲、什么要重点讲”。同时，针对意识形态领域问题，不能逃避，要坚持正确政治方向，立足于引导学生坚定理想信念，全面客观看待问题。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，要从帝国主义侵华的性质、手段、目的以及中国社会发展的必然性来揭示帝国主义侵略的本质，有理有据驳斥帝国主义“侵华有功论”的错误言论和思想，进一步教育引导学生正确认识中国近代历史和历史发展的唯物主义观点。

牢记“人格要正”，不断加深思政课“感召力”

有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。思政课教师要不断提高自己的理论水平，增强学识魅力；无论是课上还是课下，都要规范自己的言行举止，要自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人，永葆教育初心，在三尺讲坛这个平凡而又神圣的地方践行教育职责，用奋斗和奉献让自己的人生之路闪耀人格的魅力。

强教必先强师。思政课教师要牢记习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，牢记“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的殷殷嘱托，发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，为学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。