【思政课建设大家谈】以教材为纲，打造《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》“金课”

【编者按】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面提高我校思想政治理论课的质量和水平。党委宣传部联合马克思主义学院在校园网、校报、微信公众号开设“思政课建设大家谈”专栏，集聚各方智慧，深入探讨把思政课办得越来越好的方法和路径。第22期，我们邀请到马克思主义学院郭彬副教授从“以教材为纲，打造《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》‘金课’”角度进行探讨，敬请关注。

以教材为纲，打造《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》“金课”

马克思主义学院郭彬

天职师大马克思主义学院2021年秋季学期开始开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程。2023年8月，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课统编教材出版。作为习近平新时代中国特色社会主义思想概论教师，为了更好用党的创新理论铸魂育人，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，我们要以最新教材为纲，开展专题备课，不断完善课程教学方案、教学大纲和教学计划，讲好、讲深、讲透党的创新理论，打造《习近平新时代中国特色社会主义思想》“金课”。

一、深研教材，深刻领会教材的框架逻辑和学理体系

提高政治站位，学深悟透马克思主义中国化时代化的最新理论成果。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材坚持马克思主义基本立场、观点和方法，围绕党的二十大报告明确指出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”等内容体系，科学揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和基本精神；科学揭示了新时代我们党治国理政重大原则方针；科学揭示了新时代党的创新理论成果指引下党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。作为思政课教师，要深刻认识到《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》对于培养兼具科学价值信仰与科学理论涵养的新时代青年意义重大。我们要讲清楚，习近平新时代中国特色社会主义思想就是围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题所形成的马克思主义中国化时代化的理论成果，充分体现了理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑的有机统一。

二、备好教材，形成符合学生接受规律的教学体系

备好课是上好课的前提和基础。“有备而来，有备无患”，只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材由全国重点马院知名专家、教授集中编写，是高等教育出版社和人民出版社联合出版发行的马工程重点教材，更是我们授课的“金钥匙”。在备课过程中，我们针对教材制定备课分工，着重备教材备教学重难点备教法。我们要将培训成果和实际教学工作相结合，以学生为中心，制作紧密贴合教材框架和内容的统一课件，使学生能够更精准地用好此次统编教材学习好习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和重要精神。备一堂好课，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须前后衔接，逻辑严密，必须突出重点，突破难点，层次清晰，过渡自然。因此，教学团队探索形成以科学理论为指导，以学生为中心，以培养时代新人为目标，以党的文献为依据，以解决大学生面临的现实困惑和实践要求为方向，以启发式、案例式、问题式教学为手段，以课前讨论、课后调研为载体，以实践教学为补充的系统完整的教学体系，力求讲深讲透讲活习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、历史地位和时代价值。

三、用好教材，优化教学体系和讲好教学重难点

学用结合，有的放矢讲深讲透教学重难点。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程内容覆盖面广，每个专题极富深度，且随实践的发展不断创新和深化。因此在学深悟透教材内容的同时，在教学重难点的设计上，我们要通过问卷调查、学生座谈等形式做好学情分析，在遵循学生认知体系和接受规律的前提下，确立本门课程讲授的重难点章节。比如，我们要从新时代所面临的三大时代课题、以人民为中心的发展思想、全面深化改革、“五位一体”的总体布局、党的自我革命等各方面多角度讲深讲透党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革以及习近平新时代中国特色社会主义思想和核心内涵和创新理论。在实际讲授当中，教师采用问题导入法、讨论法、案例分析法、中西方对比法等教学方法来提升教学效果和课堂吸引力。比如：在讲授第一章新时代坚持和发展中国特色社会主义关于“中国特色社会主义进入新时代”的内容时，首先提出问题：什么是新时代？为什么说中国特色社会主义进入了新时代？从现实依据、根本特征方面进行讲授，结合观看视频，发起学生讨论话题，让学生结合自身事、身边事、家乡事等来阐述对新时代发展成果和成就的所见所闻，激发学生的情感共鸣，深化理论认知。此外，在教学过程中，开展课堂实践教学，通过学生形式多样的实践展示过程，提升学生理论运用与实践，不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识和理解。课后，教师通过线上线下等多种手段及时收集和了解学生反馈，形成教学反思，调整教学过程和方法手段，从而不断提升教学的针对性和吸引力。

守正笃实，久久为功。2023年10月7日至8日，全国宣传思想文化工作会议在北京召开，会议最重要的成果就是首次提出了习近平文化思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个不断发展、不断充实的理论体系，新的理论、新的思想和新的精神需要思政课教师付出更多的精力、时间和努力去研究和吸收。思政课教师必须深入贯彻习近平总书记对思政课教师提出的“六要”标准和对思政课建设提出的“八个相统一”的要求，以教材为纲，在讲深、讲透、讲活习近平新时代中国特色社会主义思想上持续用力，不断探索思政“金课”的密码，用心、用情上好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课，不断提升课程教学质量和教学效果，打造深受学生欢迎和喜爱的思政课。