【践行教育家精神·教师说】自动化与电气工程学院教师刘丽英：以教育家精神为帆 航渡育人之海

本网讯【通讯员 刘丽英】教育家精神是教育者灵魂深处的灯塔，照亮着教育事业前行的道路。作为一名大学教师，在多年的教学实践中，我深刻体会到，弘扬教育家精神，绝非抽象的口号，而是要将其融入每一堂课、每一次与学生的交流中，用实际行动诠释教育的真谛，让知识与精神的火种在传承中生生不息。

爱岗敬业，以赤诚之心筑牢教学根基

教育家精神的首要体现，便是对教育事业的无限忠诚与热爱，是那份在平凡岗位上默默耕耘、无私奉献的坚守。在《电路原理》课程的教学工作中，我始终以认真负责、爱岗敬业的态度对待每一个教学环节。

备课，是教学的起点，也是决定课堂质量的关键。《电路原理》涵盖众多复杂的概念、公式和电路分析方法，为了让学生更好地理解和掌握，我花费大量时间查阅国内最新的教材，不断更新教学内容，反复推敲教学思路，精心设计教学环节，力求以最清晰、最生动的方式呈现知识。例如，在今年的教学中，增加了AR交互动画和H5交互页面，增强了知识传授的生动性和趣味性。

课堂教学中，我全身心投入，关注每一位学生的反应。《电路原理》课程难度较大，部分学生在学习过程中容易产生畏难情绪。我会通过观察学生的表情和课堂互动情况，及时调整教学节奏和方法，尽量用通俗易懂的比喻帮助他们理解抽象的概念。比如将电流比作水流，将电阻比作河道的宽窄，让学生更直观地感受电路中的物理现象。课后，我也从不吝啬自己的时间，通过线上线下多种渠道为学生答疑解惑，耐心解答他们在学习中遇到的问题。

正是这份对教学工作的执着与热爱，让我在平凡的岗位上找到了不平凡的价值。看到学生们从对电路原理的迷茫到逐渐掌握并熟练运用，从初入大学的懵懂到走上工作岗位，我深刻感受到教育工作的意义与成就，也更加坚定了自己爱岗敬业、教书育人的信念。

匠心独运，以工匠精神雕琢精品课程

教育家精神中蕴含着精益求精的工匠精神，它要求教育者以追求卓越的态度打磨教学内容与教学方法，打造高质量的课程。教学中，我致力于构建“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的课程体系，以工匠精神精心雕琢每一个教学细节。

在知识传授方面，我用“一个假设、两类约束、三类分析方法和三类分析对象”作为一条主线贯穿电路原理的内容，用知识结构图厘清知识脉络，组织教学内容，让学生在把握整体框架的基础上掌握具体的内容；电路原理课程中有好多相似的结论，用“对比”教学法提高教学效率；用雨课堂的预习视频、扫码签到、限时答题和课堂报告等功能丰富课堂教学手段，调动学生学习积极性。

在能力培养方面，通过实验的理实结合和翻转课堂教学培养学生自学能力、理论联系实际的能力、分析问题解决问题的能力、看图接线的能力、动手动脑相结合的能力、团结协作能力等。在上理论课练习时特别注重培养他们“准确把握要求、高效完成”以及“分析思考”的能力。

价值塑造是教育的灵魂。我注重挖掘课程中的思政元素，将社会主义核心价值观、科学精神和职业素养融入教学过程。在实验讲解安全性时，引导学生树立责任意识，让他们明白自己未来作为工程师所肩负的社会责任；讲解三相电路时，介绍我国在电力系统领域取得的重大成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们为国家科技发展贡献力量的使命感。通过价值塑造，让学生在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德才兼备的高素质人才。

以爱育人，用真情浇灌学生成长之花

教育家精神的核心是对学生的关爱，是用爱心、耐心和责任心陪伴学生成长。在教学过程中，我始终坚信，教育不仅是知识的传递，更是心灵的沟通和情感的交流。

每个学生都是独特的个体，有着不同的学习基础和性格特点。我通过与学生的日常交流、课堂表现观察和作业反馈，深入了解每一位学生的情况，为他们提供学习指导和帮助。对于学习成绩优秀、学有余力的学生，我为他们推荐拓展阅读资料，帮助他们进一步提升专业能力；对于学习困难的学生，我利用课余时间为他们进行补课，鼓励他们树立信心，坚持不懈地努力。

以爱育人，让我与学生之间建立了深厚的师生情谊。看到学生们不断成长进步，在人生的道路上绽放光彩，我深深体会到教育的温暖与力量，也更加明白，作为一名教师，不仅要传授知识，更要用爱去滋养学生的心灵，陪伴他们度过人生中最美好的时光。

弘扬教育家精神，是时代赋予我们教育工作者的使命与担当。我将继续以爱岗敬业的精神坚守教育初心，以工匠精神打造精品课程，以仁爱之心关爱每一位学生，在教育的沃土上辛勤耕耘，为培养更多优秀的专业人才、为我国教育事业的发展贡献自己的力量。我相信，只要我们每一位教育工作者都能将教育家精神内化于心、外化于行，教育的明天必将更加美好，知识的光芒必将照亮更多人的未来。