中国科学院院士姚建铨教授为《职业教育研究》期刊撰写卷首语：职业教育须以系统性变革适应人工智能时代的发展

本网讯【通讯员 张维佳】近日，中国科学院院士、我国著名激光与非线性光学专家、天津大学教授姚建铨先生欣然提笔，为职业教育领域知名学术期刊《职业教育研究》第6期撰写了题为《职业教育须以系统性变革适应人工智能时代的发展》的卷首语。此举标志着科学家对职业教育事业的高度关注，也为职业教育数字化转型升级提供了前瞻性指引。

姚建铨院士在文章中强调，职业教育亟须加快适应人工智能时代的步伐，主动寻求系统性变革，以实现自身的高质量发展，并从育人理念、课程建设、教学方式、师资队伍建设等方面进行了深刻论述。

姚建铨院士的文章立意高远、见解深刻，不仅为《职业教育研究》期刊增添了沉甸甸的学术分量，更为数智时代职业教育发展注入了强大的创新动力。姚建铨院士作为享誉国际的科技泰斗，关注并寄语职业教育，对促进我国现代职业教育高质量发展具有重要意义。

现将全文转载如下：

职业教育须以系统性变革适应人工智能时代的发展

姚建铨

18世纪以降，人类社会所经历的三次工业革命都通过生产技术的革命性突破，使社会产业结构与就业结构发生深刻改变，进而对与产业密切联系、与就业息息相关的职业教育产生巨大的影响。作为一种教育类型，职业教育的目的是使学生获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、职业技能，为经济发展与社会进步培养与之适配的高素质技术技能人才。因此，在新科技革命的影响下，职业教育要实现高质量发展，就必须始终与产业结构的变化相适应，致力于实现职业学校人才培养与企业岗位有效对接。

当前，新一代人工智能技术已成为推动我国产业数字化转型升级的重要引擎。随着人工智能技术迭代升级的速度不断加快，某些传统就业岗位会被逐渐替代，同时也会催生许多新兴就业岗位。随着不同产业之间的跨界融合趋势逐渐增强，不同职业之间的专业壁垒不断被打破，不同岗位之间的交叉合作也日益频繁。具备多元知识结构和综合岗位能力的高素质技术技能人才将更适应产业发展的大势、满足新兴职业岗位的要求。在这样的背景下，职业教育亟须加快适应人工智能时代的步伐，主动寻求系统性变革，以实现自身的高质量发展。具体而言，可以从育人理念、课程建设、教学方式、师资队伍建设等方面来推动。

在育人理念方面，职业教育的系统性变革需要将理念的更新作为先导。要求职业教育充分认识到人工智能技术为人类认识世界、改造世界提供了强大支持和助力，基于传统产业而构建的职业教育人才培养体系已难以适应数字化经济和智能化社会对高素质技术技能人才的新要求，职业教育需要在人才培养目标和模式等方面进行调整和改进。要处理好与人工智能的关系，始终将人的价值和发展作为办学核心，以实现教育的人本属性与技术的工具属性的和谐统一。

在课程建设方面，人工智能时代的职业教育应持续优化课程内容，创新课程形态。这既需要职业学校紧跟科学技术的发展前沿对相关专业知识与专业技能进行及时更新，为学生呈现现代职业教育的前瞻性信息内容，又需要围绕人工智能这一未来领域开设相关的基础性课程，建构包括人工智能基本原理、人工智能实践应用、人工智能技术伦理等在内的人工智能课程体系，在职业教育中着力开发线上线下相融合的开放性课程，使课程的表现形态更为丰富、多元。

在教学方式方面，要着力提升职业教育教学的智能化水平，实现人机之间的深度合作与互动。一方面，要通过网络化的学习方式，拓展学生的学习空间，充分利用人工智能技术搭建物理空间与网络空间相互融通的学习场景，为学生的个性化学习提供可能；另一方面，运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等人工智能技术积极开发数字化、智能化的学习资源和实践平台，为学生提供虚实结合的技能训练情境与沉浸式体验空间。

在师资队伍建设方面，借助人工智能技术将教师从繁杂的、机械的、重复性的教育教学工作中解放出来，使其能够回归教育本质，发挥出自身最大的教育潜能。这就需要改变教师已有的能力结构与工作状态，对教师的职业能力进行重构；要利用人工智能技术为教师的数字化教学能力赋能，不断提高教师的数字素养及数字化教学水平；要为教师提供多样化的、与教学情境相匹配的数字化教学资源，通过多种方式鼓励教师参与数字化教学资源的设计与开发。要从教学空间建构、教学管理模式、教学评价体系、教学组织形式等多个方面为教师实施智能化、数字化教学提供全方位支持与个性化服务，努力建成一支高水平、结构化的具有现代数字素养的师资队伍。