【优秀思政案例展播】“津门石榴红”：“理论+剧目+宣讲”三位一体铸牢中华民族共同体意识的实践新范式

本网讯【通讯员 党萱】在天津职业技术师范大学，思政教育正上演一场“沉浸式”变革。没有枯燥的说教，取而代之的是舞台上跌宕起伏的剧情、青春激昂的宣讲。一个名为“津门石榴红”的创新项目，将“铸牢中华民族共同体意识”这一宏大主题，化为可感、可演、可传的生动实践，深深触动着每一位参与者的心。

这一由电子工程学院学工办主任、团委书记袁林老师牵头打造的项目，近日荣获学校思想政治工作创新案例一等奖。它探索出的“理论+剧目+宣讲”三位一体育人新范式，不仅破解了思政教育的老难题，更提供了可复制、可推广的“天职师大方案”。

破局：当理论照进现实，破解育人“三重困境”

作为一所为全国培养高素质职业教育师资的师范大学，天职师大汇聚了来自41个民族的1715名师生，承担着为新疆、西藏等地区培养公费师范生的重要使命。民族团结教育，在这里既是责任，更是深情。然而，传统的《中华民族共同体概论》课程教学，曾面临普遍性困境：理论宏大，与学生生活有距离；课堂单向，学生参与度不高；认同浅表，难以真正内化于心。如何破局？学校党委统筹资源，依托天津市少数民族学生管理服务工作室、天津市铸牢中华民族共同体意识教育实践思政课重点实验室、“津门石榴红”天津市大中小一体实践育人基地、特色马克思主义学院等平台，支持袁林老师团队以《中华民族共同体概论》课程为基，创新打造“津门石榴红”品牌项目，决心走出一条“以情感人、以文化人、以行育人”的新路。

创新：“三位一体”构筑育人生态闭环

项目的核心创新，在于打破了课堂的边界，构建了一个“理论奠基、剧目活化、宣讲辐射”的立体化育人生态。

理论为基，固本强源。项目并非抛弃理论，而是让其更鲜活。团队将习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、民族团结故事等核心内容，转化为模块化、案例化的教学资源，融入“开学第一课”、新生教育，为学生扣好理想信念的“第一粒扣子”。

剧目为媒，情感共鸣。这里是项目最动人的部分。依托学院多年党史剧展演传统，一支由多民族学生组成的 “津门石榴红”学生剧团应运而生。他们将理论化为戏剧：代表作《百年情书》荣获第二届天津大学生戏剧节精品原创单元二等奖；原创沉浸式微剧《石榴花开的约定》，更以我校扎根边疆的优秀毕业生为原型，讲述了各族青年共赴教育理想的感人故事，让“休戚与共、荣辱与共”的共同体理念变得可知可感。该剧已成为天津市大中小学思政课一体化网络育人优秀成果申报支撑作品。

宣讲为翼，拓展成效。学生不仅是演员，更是宣讲员。他们带着剧目与思考，走出校园，走进中小学、社区、乡村。这支青春队伍与学校著名的 “石榴籽”民族团结进步宣讲团同向发力，用同龄人的话语，将民族团结的种子播撒到更广阔天地。

路径：“四阶递进”激活学生主体力量

项目成功的关键，在于一条环环相扣的 “学、创、演、讲”四阶递进实践路径，彻底激活了学生的主体性。

学（理论浸润）—— 课堂专题学习，打下思想根基。

创（剧本共创）——学生小组将理论知识与真实案例转化为原创剧本，实现从“被动接受”到“主动建构”的飞跃。

演（沉浸体验）——多民族学生共同排练、演绎，在角色中深度共情，完成价值认同的情感升华。

讲（多元宣讲）——通过舞台展演、网络传播、社会实践等，将内化于心的认同外化于行，实现知行合一。

硕果：一朵“石榴红”，绽放育人万花开

三年深耕，项目结出累累硕果：

育人实效显著——直接参与学生超1200人次，覆盖受众13万余人次。学生们感慨：“原来思政课可以这么生动！”

网络影响力强——原创剧目通过“小袁微宇”网络思政工作室等平台传播，总浏览量近12万，打造了广受欢迎的“云端思政金课”。

品牌体系形成——项目成果已有机融入多门思政课程，与学校“12345”少数民族学生工作法等，共同构成了特色鲜明的思政工作品牌矩阵。

社会辐射广泛——累计开展校内外展演宣讲50余场，获社会广泛好评，助力学校获评天津市民族团结进步典型示范单位等荣誉。

启示与展望：让思政教育持续“生香”“活色”

“津门石榴红”的成功启示我们：思政教育的生命力在于创新，感染力在于共情，影响力在于实践。它证明了，思政课不仅可以“坐着听”，更可以“站着演”“走着讲”，让学生从教育的“客体”真正转变为创作的“主体”。

展望未来，学校将持续深化 “津门石榴红” 品牌内涵，不断丰富剧目库、拓展宣讲面，让这朵孕育于思政创新沃土的“石榴花”常开常新，为培养担当民族复兴大任的“工匠之师”，贡献更多天职师大的智慧与力量！