【专业筑梦】强技育才 匠心筑梦：机械工程学院工程教育认证建设纪实

本网讯【通讯员 滕薇 顾红欣 赵巍】智能机床高速切削，火花飞溅；工业机器人精准抓取，行云流水；智能制造实验室里，学生正调试着数字化产线的数字孪生模型……作为学校历史最悠久、规模最大的学院，天津职业技术师范大学机械工程学院薪火相传，以“动手动脑，全面发展”办学理念为魂，走出了一条“工匠之师”培养的坚实之路。当前，学院正以材料成型及控制工程（以下简称“材控”）专业工程教育认证为核心抓手，将认证理念贯穿于历史传承、专业建设与教学创新的全过程，推动人才培养质量发生实质性变革。

先行者：认证理念引领的历史跨越

工程教育认证倡导的三大核心理念——“学生中心、成果导向、持续改进”——在学院的发展血脉中早已埋下种子。自1980年首批学生踏入校门，学院便在职教师资培养史上写下多个“第一”：从首批专科“双证书”毕业生，到首批“本科+高级工”毕业生，再到全国首批“本科+技师”毕业生，这些开创性实践，无一不是以学生能力达成为目标、以社会需求为导向，与今日认证理念高度契合。

正是这种自觉，让学院在人才培养模式改革上持续领跑。1997年，《实行“双证书”制，培养“一体化”职教师资》荣获国家级教学成果一等奖（最高奖）；2005年，《“本科+技师”人才培养模式的创新实践》再次摘得国家级教学成果一等奖（最高奖）。这些成果的背后，是一套逐步成型的“目标设定——过程监控——评价反馈——持续改进”的质量保障逻辑，为如今全面对标工程教育认证标准奠定了坚实基础。全院师生以此为动力，在高质量发展道路上笃行不怠。

锻造者：认证驱动专业建设与教学变革

作为学院首个重点推进工程教育认证的专业，材控专业成为认证理念落地的“试验田”和“样板间”。学院以认证标准为准绳，对标中国工程教育专业认证协会通用标准的七大维度，对课程体系、实践环节、评价机制进行了系统重构。

课程体系：以毕业要求反向设计。学院围绕毕业要求，逐项分解为指标点，反向设计每一门课程的教学目标与内容。面向材控专业，围绕“模具开发、零件生产、产线调试、数字孪生驱动”构建跨学科课程群，打破传统课程壁垒。“课程+项目”“课程+世赛”“课程+证书”三类融合模式，让知识应用场景化、技能对标国际化、能力认证行业化，形成了独特的“岗课赛证”融通机制。

实践教学：六阶递进，能力可见。为了解决学生能力培养“不可见、难量化”的痛点，学院构建了“六阶递进、三维融合”的实践培养路径：从虚拟仿真到工业实体，从设备操作到产线集成，六个进阶项目层层递进；同时，通过数字孪生实现数字化映射，通过工业物联网实现网络化协同，通过大数据与AI实现智能化决策，形成“三化演进”的能力成长链。每位学生的实践能力都有据可查、有阶可循。

评价机制：从“教了什么”到“学会了什么”。认证带来的最深刻变革在评价端。学院建立了面向产出的课程目标与毕业要求双向达成评价机制，以过程性评价支撑课程目标达成，课程目标达成支撑毕业要求达成，毕业要求达成支撑培养目标达成，在这一层层递进中实施持续改进。闭环控制让“持续改进”不再是口号，而是可量化、可追踪的行动。2026年春季，学院围绕认证自评报告进行了多轮专题研讨，在培养目标设定、持续改进机制等方面精准对标、靶向施策，确保高质量推进认证工作。

在课程思政与师德建设上，认证理念同样得到延伸。机械工程学院教师霍昕申报的“青春献力，尺寸传情——老年人助行器尺寸设计方法及实践”项目，于2025年成功入选第二批天津市级课程思政优秀教学案例，将人机工程学知识与社会服务深度融合，体现“学生中心”的价值导向。国家级职业教育教师教学创新团队的教师们，通过“师德师风大家谈”分享会，将“持续改进”的专业精神内化为育人自觉。

目前，材控专业已获批国家级一流本科专业建设点、天津市应用型建设专业、天津市新工科重点建设专业、天津市产教融合型品牌专业培育点。其专业教学团队于2014年获批天津市级教学团队。材控系教工党支部书记张熹教授为“百千万人才工程”国家级人选、国家有突出贡献的中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家，长期致力于电弧增材制造领域前沿研究。学院拥有汽车模具智能制造技术国家地方联合工程实验室等科研平台，教学科研仪器设备总值2.1亿元，为认证背景下的产教融合提供坚实支撑。

耕耘者：桃李芬芳 师道相传

检验认证成效的唯一标准，是学生的成长。毕业生徐英斌的经历，便是认证理念提升培养质量的生动注脚。

2016年，徐英斌在钳工（材控专业基本技能训练）的期末考核中因零件不符合标准而拿了全班倒数第一。按照传统教学模式，这样的“后进生”可能被边缘化。但在认证所倡导的“学生中心”理念下，学院始终关注每一位学生的成长。结合持续改进的评价机制，教师能够及时发现并帮助在学习中遇到困难的学生。在学院构建的“六阶递进、三维融合”实践培养体系下，他经历了从需要指导教师逐一帮扶的手工加工，到能够独立操作工业机器人进行系统集成的完整进阶。仅半年后，他便在高级工技能鉴定考核中跃升至全班第一。

毕业后留校任教，徐英斌凭借扎实的基本功和系统的工程能力，先后夺得全国青年职业技能大赛银奖、中华人民共和国第二届职业技能大赛装配钳工赛项金牌，荣获“全国青年岗位能手”“天津市五一劳动奖章”等称号。从倒数第一到全国冠军，从受教者到施教者，他说：“学院科学的培养体系让我明白，技能不是天赋，是可设计、可达成、可改进的能力。”如今，他将自己的成长经验融入教学，用心培养更多具有大国工匠精神的接班人。

建院以来，学院累计培养1万余名高素质职教师资和应用型高级专门人才。国家级技能大师、全国优秀教师李建国累计培养学生4200余人；国家级技能大师、内蒙古机电职业技术学院副院长刘玲在职业教育领域持续精进；全国技术能手赵海龙，多年来指导学生屡获国赛殊荣。

立足新起点，机械工程学院将继续以工程教育认证为牵引，深化课程体系与评价机制改革，源源不断地为国家输送“懂技术、会教学、能创新”的高素质“双师型”人才。回望来路，初心未改；展望前程，机耕不辍。天津职业技术师范大学机械工程学院正以更加昂扬的姿态，向着更高目标阔步前行。