颂百年风华 育时代新人 第五届天津市普通高校辅导员素质能力大赛在天职师大圆满落幕

本网讯【通讯员 李硕 邢禹 陈明 魏兵】10月20日下午，第五届天津市普通高校辅导员素质能力大赛在天津职业技术师范大学大学生活动中心展演厅圆满落幕。本届大赛由中共天津市委教育工作委员会、天津市教育委员会主办，天津职业技术师范大学承办。

经过初赛、决赛的激烈角逐，最终，根据各环节的总成绩排名，来自天津大学的尹明，天津职业技术师范大学的滕薇，天津财经大学的马建伟获得一等奖；来自天津理工大学的李君，天津师范大学的张喜盈，天津职业技术师范大学的白宗刚，天津师范大学的宋倩，天津工业大学的肖月，天津理工大学的尚以迪获得二等奖；来自天津职业大学的张子健、张飞宇，天津城建大学的李二娜，中国民航大学的禹江，天津财经大学的孙悦，天津仁爱学院的高丽娜，南开大学的周敬文，天津工业大学的田旭，天津美术学院的胡永友，天津中德应用技术大学的张丹，天津城建大学的付马获得三等奖。

大赛于10月12日正式开赛，设有笔试初赛、市级决赛两个赛程，其中市级决赛分为“案例研讨”和“谈心谈话”两个环节，分别于10月19日、20日举行。笔试初赛选用闭卷作答方式，共有来自50所高校的104位优秀辅导员同场竞赛，题目涉及辅导员业务素质和专业知识等方面，依据总分选出前40名进入决赛。决赛中，来自全市各高校的辅导员代表到场观摩。

案例研讨环节邀请来自北京师范大学，湖南工商大学，河北省教育厅，辽宁省教育厅，中宣部《时事报告》杂志社，中国大学生在线，全国高校思想政治工作网，湖南师范大学，复旦大学，中央美术学院，东北师范大学、北京科技大学、北京大学等思政领域的专家、学者担任评委。40名选手分为20组进行比赛，每组2位选手分为AB角两个签位。选手通过“我提问，你回答”的方式就案例中的“问题关键点、解决思路、实施办法”共同辨析原因、总结规律，进行交互式研讨，主要考察辅导员分析问题、思考问题、研判问题、解决问题以及理论学习应用的能力。选手们准备充分，对问题的本质把握准确，解决问题的思路清晰，阐发的启示总结到位，在赛场上随机应变、从容作答，在讨论分析中碰撞出思维的火花，展现了天津各高校辅导员良好的精神风貌和过硬的职业能力。评委结合选手提问质量和作答情况分别对选手进行评分，该环节后共有20名选手进入“谈心谈话”环节。

大赛评委、北京师范大学思想政治工作研究院院长冯刚对本次“案例研讨”作总结点评，并对比赛的组织工作和参赛选手的优秀表现给予了充分肯定。他指出，通过案例研讨环节可以看出辅导员队伍的基本素质有很大的提升，一是辅导员的工作领域丰富，工作平台、载体、手段都有了很大改善，题目设置的知识面和内容也非常丰富；二是辅导员在交互式研讨中相互提出的问题都抓住了关键，体现了问题的本质，同时也能够结合中央和教育部的文件要求进行理论和实践的阐释；三是辅导员队伍在实践的过程中有了自己的思考，体现了个人不同的学科背景，辅导员来自不同的专业领域，能够将自己工作中出现的问题从学理上和科学建构上有所突破，对于辅导员专业化和职业化发展的知识结构建设十分有益。同时，他对辅导员工作提出了三点建议：一是辅导员要明确职责、认真钻研，要在日常的工作中发自内心地关爱学生，把外在主动转换成内在自觉，把辅导员的工作要求真正贯穿到个人责任和个人追求中，做“有思想的行动者”，做“实际问题的研究者”；二是要加强理论学习，特别是结合辅导员专业化、职业化建设的方向，将实践积累和理论提升相结合，既有顶层设计又接地气，打开视野，用更开阔的眼界看待思想政治教育的创新发展；三是辅导员要利用好国家搭建的支持辅导员专业化、职业化发展的各种平台，不断提升自己的素质能力，不断完善工作平台、工作成果，不断促进思想政治教育内在学理建构和科学化发展。

谈心谈话环节邀请进入该环节选手所在高校的学工部长担任评委。20名选手通过情景再现的方式，针对学生在理想信念、学习生活、工作方面遇到的困惑和问题，通过谈心谈话，展现思想引领、沟通技巧和工作思路，为学生答疑解惑，指明方向，辅导员在比赛过程中反应敏捷、逻辑严谨、情理兼顾、平等尊重，充满了正能量，展现了辅导员队伍专业素养和职业智慧。

刚刚获得本届大赛一等奖、天津大学的尹明谈到，“本次大赛把辅导员日常工作中经常会遇到的案例真实地展现了出来，通过这次比赛自己的理论功底和思想政治教育的能力都得到了很大的提升，各位专家评委的点评也是为我们开展学生日常思想政治教育工作提供了很好的启发性思路，感谢市教育两委给辅导员提供了一个以赛代练、交流分享的平台。”

本届大赛还特别设计历届获奖选手风采展，涵盖自2013年举办首届辅导员素质能力大赛以来五届获奖选手的奋斗履历和感悟寄语。

本届大赛旨在以赛促学、以赛促训，以赛促交流，既是对我市辅导员素质能力的一次全面检阅，也是推动我市辅导员队伍建设的重要举措。通过不断革新比赛方式，深化辅导员对学生工作实际问题的认识和理解，提升辅导员队伍解决实际问题的素质和能力，丰富辅导员的理论素养，提升工作技能，反哺工作实践，增强育人本领，增进育人实效。