学习行知理念，践行知行合一：纪念陶行知先生诞辰130周年

本网讯【评论员 党萱】2021年10月18日，这个日子值得所有中国人记住，这是中国伟大的人民教育家陶行知先生诞辰130周年纪念日。

琅琅读书声，孜孜勤学影。走进天津职业技术师范大学校园内修葺一新的“行知园”，深切感受到陶行知先生一生践行教育救国理想的生动历程和弘扬行知精神铸造高尚师魂的浓厚氛围，以及天职师大师生对先生的深深敬意。“行知”二字流淌在天津职业技术师范大学发展历史的血脉中，与“动手动脑、全面发展”的办学理念相融合，与培养高素质“工匠之师”和“中国制造卓越雕塑师”相贯通，坚定学校全面开启迈向建设世界一流职业技术师范大学新征程的决心与信心。

陶行知先生是中国近代具有世界影响力的教育家、思想家、政治家和文学家，他是中国近现代原创力最强、真正形成教育学说体系的教育家，被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”，被董必武誉为“当今一圣人”，被宋庆龄赞为“万世师表”，被郭沫若评价为“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知”，被美国知名学者戴维德·汉森列为世界最具影响力的十大教育思想家。陶行知的教育思想和理论经过历史和实践的打磨，至今仍不失其教育价值，对我国今天的教育改革也具有很强的借鉴价值和指导意义。

2021年3月6日，习近平总书记在参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员联组会时强调，要引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。这充分体现了党中央对伟大人民教育家陶行知的高度肯定，对其作为老一辈教育家师表示范的大力提倡，也充分证明了陶行知先生的教育思想在当下仍具有极强的现实意义。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生一生的写照。他注重教改，积极探索教育规律，以赤子之忱，为中国教育探寻新路。时至今日，他的教育思想仍然深入人心。陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论、三大原理、四种精神、五大主张。一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。四种精神是：“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心，即主张手脑并用；以教人者教己，即主张教学相长；即知即传，则是主张随学随教。六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力，这是陶行知创造教育思想和民主教育思想的反映。

陶行知一生的教育实践，始终围绕国家之急迫、民族之需要、大众之需求，无论是发动并投身平民教育、生活教育、创造教育，还是致力师范教育、高等教育等方面的改革，乃至创办晓庄师范学校、中华教育改进社、生活教育社等改革试验载体及社团，其唯一目标，就是提升本土教育的服务能力，服务灾难深重的国家与民族自立自强。陶行知先生的教育思想是超越时代的，对今天的教育改革和发展仍然有着极大的指导启迪作用。陶行知先生伟大的人格魅力，在今天仍然是激励广大教师为党和人民的教育事业奋斗不息的强大精神力量。陶行知先生的教育思想和实践，对于职业技术师范教育也有着十分重要的启示促进作用。特别是陶行知先生重视理论联系实际，认为“行是知之始，知是行之成”，强调“手脑合一”，并创作了通俗易懂的《手脑相长歌》，这与天职师大始终秉承的“动手动脑全面发展”办学理念，重视理论与实践的结合，重视实践教学、实践育人，是一脉相承的。

学习陶行知先生的教育思想，就是要尽职尽责，立足学校，扎根课堂，做好本职工作，勿怠勿罔，自强不息，不务虚名，耐得寂寞，拒绝诱惑，静下心来教书，潜下心来育人，扎扎实实办学。

学习陶行知先生的教育思想，就是要不唯书、不唯上、不唯师，扎根中国教育土壤，扎根学校实践，勇于改革，敢于创新，在办学实践中逐步形成特色化的办学理念和教育思想，并把它转化为全体师生员工的教育思想和教育理念，成为学校特色的“灵魂”。

学习陶行知先生的教育思想，就要“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，求真务实，脚踏实地，以科学的、理性的态度实事求是地办学、管学和治学，不搞形式主义，不做表面文章，让我们的教师成为真教师，让我们的学生成为真学生。

我们今天纪念和缅怀陶行知，便是想凌空从先生那里借来浩然之气，让它如火，让它如光，让它重新照亮每一个为师者心中，那种知行合一的实践精神以及对祖国的赤子热爱。

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。